实践团成员耐心辅导孩子完成暑期作业（图片来源于：蒋倩雯）

近日，湖南理工大学信息科学与工程学院“信息星火·AI科普”社会实践调研团走进南湖街道长檀社区，为社区小学生、初中生带来一场“课业辅导+AI启蒙+成长陪伴”主题暑期志愿服务。与常规课业辅导不同，这群信息学子把“算法思维”“AI工具”带进了作业本与铅笔屑之间——用最朴素的方式俯下身、坐下来，却在每一个辅导细节里悄悄埋下了科技的种子。

把脉——“作业难在哪里？”先问AI怎么想

活动伊始，实践团没有急着翻开课本，而是抛出一个“信息人”特有的问题：“如果让AI来解你的暑假作业，它会怎么做？”

孩子们愣住了，随即炸开了锅——“AI会直接给答案吗？”“AI能帮我写作文吗？”队员笑着摇头：“AI不会替你做作业，但它能告诉你‘这道题考什么’‘这类题怎么做’。”随后话锋一转：“今天哥哥姐姐们就是来帮你们掌握‘解题的底层逻辑’——比AI更聪明的那种。

拆解：当算法思维遇见数学难题

场景一：小学数学——用“分步拆解”讲除法

在小学数学辅导中，一名三年级学生被除法竖式难住了。队员没有直接讲解步骤，而是用手机AI绘图工具生成“12颗糖分给3个小朋友”的示意图，直观演示除法原理。孩子恍然大悟，迅速完成了题目。

场景二：初中作文——用AI“启发”而非“代写”

有个初二男生对着作文题“我的暑假”发了半小时呆。队员没有替他构思，而是打开AI对话工具输入了几个关键词：“暑假”“洞庭湖”“天鹅”。AI瞬间生成三个开头思路。男生看了直摇头：“太套路了，不是我想要的。”队员笑了：“对，AI只是帮你打开思路——真正的好故事，在你心里。”聊天中，男生回忆起跟父亲去洞庭湖看鸟时遇到一只掉队天鹅的经历。队员递过笔：就写这个——AI写不出的，才是你的。男生提笔成文，下课后仍埋头写作。

实践团成员与孩子们围坐在一起交流学习困惑（图片来源于：周建帆）

场景三：编程启蒙——用“拖拽积木”理解逻辑

作业辅导结束后，实践团还为孩子们安排了特别的“第二课堂”——AI科普小工坊。队员用平板电脑展示图形化编程工具，让孩子们像搭积木一样拖拽指令模块，指挥屏幕里的小猫走路、转弯、跳跃。“原来电脑是这样‘听懂’人话的！”一个四年级男孩兴奋地喊。队员罗予茜在日志中写道：“教他们编程不是要培养程序员，而是让他们知道——人工智能没那么神秘，它的底层逻辑，人人都能学。”

实践团成员为小学生讲解英语语法难点（图片来源于：李欣怡）

拓展：作业之外的“AI启蒙课”

实践团还安排了“AI时代的学习方法”分享会。队员们分享了如何用AI工具辅助预习、如何用思维导图整理知识、如何对抗“数字拖延症”。此外，实践团还举办了“AI时代的学习方法”分享会，队员们介绍了如何用AI工具辅助预习、如何用思维导图整理知识、如何科学管理电子设备使用时间。孩子们听得入神，纷纷举手：“姐姐，AI会抢走我们的工作吗？”“哥哥，学计算机是不是天天对着屏幕？”孩子们积极互动，现场气氛热烈。

活动尾声，每个孩子用一句话说出自己的梦想——“我想当AI工程师！”“我想开发自己的APP！”“我想像哥哥姐姐一样上大学！”队员李欣怡在总结中写道：“今天孩子们问得最多的不是‘这道题怎么做’，而是‘这个东西是怎么工作的’。从‘是什么’到‘为什么’——这就是信息素养的种子。”

回响——“明年还来吗？还能玩编程吗？”

活动结束时，一个小男孩拉着队员的衣角问：“哥哥姐姐，明天还来吗？明年暑假还能玩编程吗？”

一位来接孩子的家长感慨：“以前觉得计算机就是打游戏，今天看你们用平板教孩子做题、编程，才知道科技还能这么用。”

据悉，湖南理工大学信息科学与工程学院自2022年底与长檀社区建立长期合作以来，志愿服务团队已累计开展科普知识专题讲座40余次、科技小手工课堂20余次。

从数学竖式到算法思维，从英语单词到AI工具，从作文构思到编程启蒙——当信息学子的专业底色与社区教育需求深度对接，课业辅导不是简单的“陪写作业”，而是一场关于“如何学习”“如何思考”的启蒙。未来，信息学院“信息星火”实践团将继续以专业之名、以青春之志，让“科普‘童’行”的故事在更多社区生根发芽。

（文字：王艳芬徐壮李欣怡图片：罗予茜，周建帆；初审：陶海兰；复审：潘昕；终审：肖迎群）